🦄 Exercice Sur Les Accents Cm2 À Imprimer Celui-ci topic est simplement incomparable :), il m'est très intéressant.

Fichesde CM2. Page qui réunit toutes les fiches et les rubriques correspondant au niveau CM2. Accueil Maternelle cp ce1 ce2 cm1 cm2 Collège Fiches Compétences Tablettes Recherche. Se connecter S'inscrire. Français. Fiches de lecture Conjugaison / Grammaire Fiches sur confusions de sons Fiches d'orthographe Fiches de phonologie Fiches de vocabulaire.

Titre From Head to Toe Auteur Eric Carle Éditeur Puffin Books 1997 Langue anglais Thèmes les animaux sauvages, les parties du corps, les verbes d’action Niveaux CE1, CE2, CM1, CM2, Cycle 2, Cycle 3 From Head to Toe » d’Eric Carle est un album dans lequel chaque animal se présente à tour de rôle et indique quelle partie du corps il parvient à bouger en invitant un enfant à imiter ses mouvements de la tête aux pieds. Peux-tu taper dans les mains comme un phoque ? Peux-tu onduler tes bras comme un singe ? Peux-tu t’agenouiller comme un chameau ?, etc. » Cet album propose un récit en randonnée avec une structure répétitive I am a » + nom de l’animal and I » + action d’une partie du corps. Can you do it? » et chaque enfant répond I can do it! ». L’histoire permet de travailler les noms des animaux sauvages, les différentes parties du corps et les verbes d’action. On peut également proposer un travail sur la structure répétitive Can you…? », I can… ». Le vocabulaire et la syntaxe simple de cet album en fait un support idéal pour jouer à Simon says ! ». Cette histoire drôle aux illustrations très colorées peut être utilisée en classe dès le CE1, au cycle 2 et au cycle 3. Lors de la lecture, les élèves peuvent participer avec leur corps en montrant aussi ce qu’ils savent faire. Il existe plusieurs adaptations en chanson qui permettent de mettre à la portée des plus jeunes élèves tout le contenu de cet album. Tu peux le faire ? Es-tu prêt? Tu vas t’entraîner à bouger de la tête aux pieds ! Come on, try that! Move yourself From Head to Toe! Culture et lexique les animaux sauvages a penguin, a giraffe, a buffalo, a monkey, a seal, a gorilla, a cat, a crocodile, a camel, a donkey, an elephant, a parrot même si il n’est pas explicitement cité ; les parties du corps head, neck, shoulders, arms, hands, chest, back, hips, knees, legs, foot, toe ; les verbes d’action to turn, to bend, to raise, to wave, to clap, to thump, to arch, to wriggle, to bend, to kick, to stomp, to wiggle. Grammaire structures grammaticales répétées I am a + nom animal and I + action d’une partie du corps. Can you do it? I can do it! ; La structure I can » Can you, I can, I can’t ; la différence entre a » et an » an elephant ; l’adjectif possessif my » ; les pronoms personnels sujet I / you ; la phrase interrogative ; le pluriel irrégulier foot/feet. Phonologie La prononciation du s » du pluriel des noms qui se prononce de trois manières différentes / s / ou / z / ou /iz/ ; Accentuation de phrase intonation montante dans la question Can you do it? et intonation montante et descendante dans l’exclamation I can do it! ; Modulation de la voix sur l’accent de phrase Can you DO it ? », I can DO it » ; Accents toniques et prononciation du lexique – accents tonique sur la première syllabe penguin / buffalo / monkey ; – accents tonique sur la deuxième syllabe gi’raffe/go’rilla ; – bonne réalisation des sons courts clap, stomp, head, thump ; – bonne réalisation du [h] initial head, hands ; – diphtongue [əu] shoulders, buffalo ; – sons longs [a] giraffe, arms et [i] seal ; – sons brefs [i] giraffe, penguin, monkey ; – son [ˆ] buffalo, monkey ; – son [l ] gorilla ; – son [ə] gorilla,buffalo. Pistes d’exploitation Travail sur les animaux et les parties du corps ; Participation du corps lors de la lecture. Les élèves aussi montrent qu’ils savent faire ; Travail sur la structure grammaticale récurrente Can you… ? Yes I can do it/No I can’t do it/Yes I can…/No I can’t… ; Utiliser des phrases proches des modèles appris pour comparer deux entités avec le vocabulaire et la structure can you …? » I can… » lors d’un échauffement d’EPS par exemple Can you wave your arms like a monkey? I can do it! Can you stamp your feet like an elephant? I can do it! Can you bend your knees like a camel ? I can do it ; Travail sur les structures grammaticales There is/there are, What is it?/What’s this? It’s a … + animal ; Réaliser un album avec des animaux domestiques cat, dog, fish, tortoise, mouse.. en créant de nouvelles illustrations et en complétant des phrases à la façon d’Eric Carle ; Travail sur les pays anglophones où peuvent vivre ces animaux Canada, Afrique.. ; Chansons Head, Shoulders, Knees and Toes » et If you’re Happy » ; Réseau autour des albums d’Eric Carle Brown Bear What Do You See, The Very Hungry Caterpillar… ; le Zoo de Londres. Jeux et activités autour de l’album From Head to Toe » Ressources pédagogiques sur l’album From Head to Toe » ♦ Le site de l’auteur ♦ Exploitation Académie de Grenoble ♦ Séquence CM1/CM2 Académie de Grenoble ♦ Exploitation pour le cycle 3 Académie de Poitiers ♦ Exploitation Académie de Poitiers ♦ Séquence Académie de Montpellier Ouest ♦ Séquence et fichiers sonores Académie de Bordeaux ♦ Flahcards Kizclub ♦ Raconter l’histoire à une autre classe Primlangue ♦ Album lu avec un accent australien Académie de Caen ♦ Album lu avec un accent écossais Académie de Caen ♦ Album lu avec un accent américain Académie de Caen La vidéo de l’album From Head to Toe » en anglais Deux adaptations en chanson de l’album From Head to Toe » en anglais

Motdingo propose quatre jeux pour travailler le vocabulaire et l'orthographe du cp au cm2 : top liste, tous ensemble, suite mortelle et dix mots max. Des cartes comprenant des groupes de

Bonjour, je vois que comme pour moi tes vacances sont bien studieuses! Je pense appliquer cette méthode pour l’an prochain dans mon CM1-CM2. Par contre je me pose beaucoup de questions sur la mise en place. Je pensais différencier pour chaque niveau… et toi comment vas-tu t’organiser? Sur quels temps? Merci d’avance et merci pour tes mises en page de qualité Je vais différencier pour chaque niveau en français et en maths. Pendant que je suis avec un niveau, l’autre travaille en autonomie sur le cahier du jour sur des exercices de maths révisions, entrainement de notions étudiées. Lorsque je suis en maths avec un groupe, l’autre effectue à ce moment là les exercices de grammaire et/ou d’orthographe sélectionnés dans les livrets. Pour l’orthographe, ce sera encore + d’autonomie car je leur laisserai chaque jours des plages horaires pour le faire et le livret devra m’être remis le vendredi avec la fiche de la semaine complétée. S’ils ont fini avant, il pourront être en autonomie sur autre chose lecture, jeux maths ou autre…. Bravo et merci ! Quel travail ! Je me lance cette année dans les méthodes Picot » en grammaire et orthographe avec mes CM2. Encore un grand merci pour ce partage et félicitations. Bonjour Je me lance moi aussi cette année dans cette méthode grammaire et orthographe et je suis très impréssionnée par la présentation de tes documents. Il se trouve que j’ai tapé la même chose que toi la semaine dernière et mon fils m’a dit » C’est moche par rapport à la dame … » … ah les enfants !!! Pourrais-tu m’indiquer quelles polices tu utilises, quel logiciel pour tes encadrés de titres et où tu trouves la petite étoile devant les mots … Merci beaucoup de ta compréhension et bonnes vacances. Si tu as besoin, je peux aussi taper des documents une fois que j’ai la matrice. N’hésite pas. Christelle91 Bonjour J’ai commencé l’an passé avec Je mémorise … » et celà a bien plu aux élèves. J’ai un CM1-CM2 et j’ai utilisé la méthode CM1 avec une différenciation au niveau des dictées de groupes de mots ou textes. Après avoir fait la dictée de groupes de mots, le lendemain, je créais des phrases mais sans trous sauf pour les plus faibles. Je viens de voir ton site et quelle aubaine puisque cette année je vais utiliser le niveau CM2 avec les CM2. Je me propose donc de te faire la version corrigée si tu m’envoies la version modifiable. Je suis également en train de revoir la mise en page des exercices de révision pour la grammaire ceux issus du CDDP Champagne et que j’ai commencé à envoyer à Loustics et de compléter les dernières périodes manquantes. Si celà t’intéresse, je te l’envoie pour mettre en ligne. Merci pour tout ce partage que vous les eklaprofs » mettez à notre disposition et qui nous font découvrir beaucoup de choses de qualité. christelle91 j’utilise Word 2007 pour le tout. Les encadrés sont dans les formes automatiques proposés par le logiciel. Pour les polices, j’utilise mia’s scribling » et times new roman » tout simplement. Parfois j’ajoute disney simple ». La petite étoile peut se trouver dans la police windings » ou bien une police complètement étoilée seeing stars » 🙂 . Je viens de re-travailler les périodes 1 et 2, je vais donc mettre à jour à nouveau lol. Côté documents, j’ai le fichier déjà tapé de Mme Picot qu’un internaute a eu la gentillesse de me faire parvenir, il ne me reste » donc que la mise en forme et vérif à effectuer. m40 J’accepte volontiers de t’envoyer le modifiable pour effectuer les corrigés. Contacte moi par courriel pour que je te forward tout ça 🙂 Pour la grammaire, j’ai les fichiers de Mme Picot aussi, et je fais doucement la mise en page en retouchant parfois les consignes pour que cela colle mieux à mon utilisation 😉 Super boulot. Merci pour le partage Bravo pour tout ce travail et merci d’avoir mis le liens sur EDP! Merci beaucoup pour ce police utilisée est très jolie; comment s’appelle-t-elle? ardon, pardon, je viens de voir la réponse juste au-dessus… salutmerci pour tes docs. Je me permets de te faire une remarque sur les listes de mots à mémoriser. Nous avons eu une anim sur l’orthographe et le conseil était de présenter les listes en cursive pour encore mieux aider les élèves; c’est comme cela qu’ils les restitueront et cela leur facilite la tâche de les voir en cursive. On évite aussi les pièges pour ceux qui ne sont pas encore au point sur d b etc…voilàmerci pour tes partages. Bonsoir, Merci pour ces livrets d’exercices. Mais comment fais-tu au niveau de l’emploi du temps combien de jours pour l’apprentissage des mots et quand fais-tu la dictée ? Encore merci Steph915 merci pour l’info, il faudra que j’essaie de penser à modifier ça éventuellement… sasbieck cf mon ébauche d’emploi du temps… Donc tu fais ta dictée le lundi! Tu as déjà fais comme cela avant. J’ai un peu peur le lundi, la majorité de mes élèves ne travaillent pas le week-end. Parce qu’ils travaillent les autres jours? lolC’est un essai, je n’étais pas satisfaite complètement du vendredi… alors on verra bien… Ok, merci pour la réponse. Les années précédentes, je les faisais le jeudi. J’essaye de voir aussi pour la correction!! Bonjour! Tout d’abord, bravo pour cet énorme travail et merci de le partager!! j’ai utilisé la méthode avec mes CM1 l’année dernière et cette année, j’ai des CM1/ CM2. Je me pose une question pour la méthode CM2, tu as posté la liste des mots à apprendre par semaine les premières semaines ne sont plus consacrées à des sons/ graphies en particulier comme pour les CE2/CM1? Ce sont juste des listes de mots à mémoriser sans lien apparent entre eux? C’est pour savoir s’il y a une leçon/ découverte » à faire comme avec les CM1 ou si c’est seulement la liste à apprendre avec les exercices pour mieux mémoriser et manipuler la langue. Merci de m’éclairer!!! et bonnes vacances à New York alors!!! géniale cette ville!! Whaouh!!! Comme disait Christelle91 au commentaire 4, les miennes sont beaucoup moins belles… Bravo! sofio il faut bien évidemment le manuel pour saisir le tout. Mais non, en Cm2, il n’y a plus de bilans phonie/graphie à part quelques-uns en fin d’ouvrage si nécessaire…. bonjour, je suis aussi cette méthode , et vais faire les dictées à trous pour mes dys notamment, ou ceux qui seront dans mon groupe rouge dictées escalier selon les niveaux déterminées par les tests de début d’année, de Mallory – vous pouvez les trouver , chaque semaine, sur mon blog ! Merci Valecou, j’ajoute un lien vers tes dictées dans l’article. 🙂 ok, merci ! et j’espère être à la hauteur !!! mon blog n’est pas du tout aussi riche que vous autres, pros, qui nous donnaient envie de partager à notre tour !!! quand on a fini de faire le tour de toutes vos richesses !!! vive blog loving ! Je suis loin d’être une pro MAIS j’aime partager, j’aime créer pour mes élèves. Visiblement, tu es dans le même esprit et c’est bien ça qui compte! Je pense que j’utiliserai tes dictées aussi pour mes plus faibles ainsi qu’une dys-, car je suis en train de penser à ce qu’il faut mettre en place pour chacun de ces élèves à profil particulier qu’il ne faut absolument pas laisser tomber. Alors merci à toi! J’utilise la méthode picot grammaire depuis trois ans et cette année je me lance dans je mémorise les acheté tous les ouvrages de madame Picot mais je n’ai pas pu avoir le livre du maître CE2 qui est en rupture et donc je n’ai pas les évaluations pour mes CE2. J’ai vu que tu as un code d’accés pour tes évaluations . Si tu avais la gentillesse de me le dire juste pour ces evals. encore merci. J’essaie d’avoir un blog moi aussi mais il n’est pas aussi bien que le tien .Ton travail est vraiment Génial !!! bonjour Maitress, je voulais tout d’abord te remercier pour le travail que tu veux bien partager… je suis une nouvelle collègue qui arrive dans ce monde très enrichissant de l’enseignement et je m’éclate comme une petite folle…. je n’arrive pas encore à retrouver une vie sociale normale car un peu trop absorbée encore par tout ce qu’il y a à mettre en place ou à essayer, mais celà arrivera … en tout cas, ton site m’est d’une aide précieuse… ainsi que les cyber collègues que tu sites… j’espère dans quelques années pouvoir à mon tour avoir le temps de mettre en ligne ce qui me semble bien fonctionner avec mes classes… en attendant bonne continuation à toi et si par hasard j’ai le droit moi aussi d’avoir le sésame, je serai encore plus ravie… Vives les Picotements pour nos garnements!!! rennesdèsgran rennesdègran merci! de mon côté, la vie sociale est normale » depuis cette année 😉 Il ne faut jamais désespérer… 🙂 Bonjour, La dictée 13 aurait-elle mystérieusement disparu? Merci d’avance pour ta réponse. La zelle non, elle n’a pas disparu… c’est simplement que j’ai compté comme dictée n°13 » la dictée d’éval de période 2… Bonjour, Pour mon premier CM2, j’ai pu mettre en place Faire de la grammaire au CM2 » grâce aux documents que tu nous proposes. Je t’envoie donc un immense MERCI » ! Je fais une classe PAC théâtre et j’ai donc eu peu de temps à consacrer à la grammaire. Tes documents m’ont donc été précieux. Ton approche de la méthode sur Je mémorise… » me motive pour l’utiliser l’an prochain. Là encore ton travail sera inestimable. Alors encore merci Merci beaucoup pour ces partages très riches ! J’ai trouvé ton blog à partir de celui de Charivari et de L’univers de ma classe. J’ai pris tout ce qui concerne Je mémorise et je sais écrire des mots » sur les 3 niveaux je fonctionne avec cette méthode depuis 3 ou 4 ans, et je me dis toujours qu’il faut vraiment que je remette tout en page, mais j’ai toujours plus urgent à faire. Grâce à ton blog, mes élèves ne s’useront plus les yeux sur les photocopies originales et moi à les corriger !. J’ai aussi pris ce qui concerne Faire de la grammaire ». Je vais l’utiliser, pour une bonne partie, cette année. Avec un triple niveau, ça donne quand même le vertige. Bonjour ! Quel travail… Le fond de votre site est identique aux stickers muraux de la salle de jeux de mes p’tits loups, j’adore ! Je viens d’être mutée en CM2 dans une nouvelle école, je travaille donc pas mal cet été ! J’apprécie votre proposition de mots à apprendre chaque semaine. Est-ce que les dictées à trous que vous proposez ensuite sont en lien semaine 1 = dictée 1??. Y’a t-il un corrigé pour les dictées ? En effet je devine assez aisément quel mot peut aller dans chaque trou mais pour le titre c’est plus dur… Bon été et merci ! ourra Le travail proposé dans cet article est une adjonction à la méthode Je mémorise et je sais écrire des mots » de Françoise Picot comme indiqué dès le début de l’article. Tu trouveras donc les préparations et les dictées complètes » dans l’ouvrage cité. J’ai adapté des dictée à trous » pour les élèves dys- que j’avais cette année et qui n’auraient sans cela pas pu suivre le rythme imposé en dictée. 😉 Merci, je n’avais pas fait le lien ! Parfait ! Bon été… merci pour ce travail qui m’est bien utile. Superbe travail ! Avec ma collègue, nous découvrons les méthodes Picot orthographe et grammaire et ton travail nous permet de nous concentrer sur l’essentiel ! merci beaucoup et bonne rentrée ! bonjour, un grand merci pour ce la méthode Picot .Sais tu pourquoi il n’y a que 2 mots par série à la semaine 3, 10, 16…Merci. Merci pour vos messages. Khékhé A part que c’est comme cela dans le livre du maitre, je ne saurais t’en dire la raison… Pose la question à Mme Picot directement… 😉 J’ai refait une liste de mots CM2 qui rentre sur un recto verso. J’ai aussi intégré les mots dans les fichiers cm2 pour qu’ils lisent la liste de mots plusieurs fois et qu’ils photographient » bien leur orthographe. Si ça vous tente je peux les partager… bonne suite à tous Première année en CE2-CM1 pour moi PES et ce travail va grandement me faciliter la vie. Un grand merci!! Il me reste une question sur l’évaluation. Notez-vous les dictées de groupes de mots? Et si oui, quel barème? Merci Cômi je ne note pas pas les dictées dites d’entrainement. Uniquement les dictées d’évaluation avec code 1, 2, 3, 4. Ok, merci de ta réponse. Bonjour, J’apprécie beaucoup les listes d’orthographe avec activités. J’enseigne la 5° année au Canada dans une programme d’immersion et j’ai du mal parfois à trouver les ressources qu’il me faut. J’adore ces blogs parce que je trouve des activités à plusierus niveaux et alors je peux adapter … ICI j’ai retrouvé plusieurs outils à utiliser dès demain matin! ? Même si je n’arrive pas à trouver les livres dont vous parlez…je vois un travail solide! Merci!! bonjour, D’abord toutes mes félicitations ! Dans sa liste de mots à apprendre cm2, Mme PICOT écrit goûter » avec un accent circonflexe et vous écrivez gouter » sans l’ ce un choix didactique par rapport à la réforme de l’orthographe ? Merci pour votre réponse khekhe oui, choix en rapport avec la réforme d’orthographe de 1990. Mais j’accepte les 2 possibilités dans les dictées, les élèves le savent 😉 j’utilise cette méthode cette année et en suis très contente une dictée chaque semaine fait sans conteste progresser les élèves. Merci pour le travail que tu il me manque certaines choses au niveau de l’orthographe grammatical que faire de la grammaire ne comble pas. L’année prochaine, je comblerai certains manques. Bravo pour ton formidable travail. J’utilise beaucoup tes fiches de la méthode Picot que je trouve excellentes. Serait-il possible de me donner le mot de passe afin d’obtenir tes évaluations pour la dernière période ? Je te remercie énormément pour tout ton travail qui, du coup me facilite le mien… Pfff, je suis époustouflée par tout le travail que tu as merci pour tout ce travail que tu partages Merci beaucoup pour ton travail qui me fait gagner énormément de temps. Je te souhaite une très bonne rentrée. Merci pour ce beau travail dont je compte bien me servir pour aider les élèves de ma future classe à progresser ! au fur et à mesure que je prépare ma classe, je diffuse les remerciements les uns après les autres! Super une chose en moins encore à faire!!! merci pour tout ce travail que tu partages… je débute en cm2 et suis bien contente de trouver des choses toutes faites… je n’ai pas les dictées pas à trous…sais-tu où je peux les trouver??? merci beaucoup claire Clairette87 tout est dans le guide que tu dois posséder pour pouvoir utiliser la méthode… tout simplement 😉 que dire devant un si beau travail ! C’est génial!! mille mercis à toi et toutes celles qui ont contribué. Merci pour tous ces documents, je suis la méthode de grammaire depuis deux ans et celle d’orthographe depuis cette année. Vos documents me font gagner énormément de temps et j’aime beaucoup la présentation. Je viens de voir que pour la période 4 il n’y a pas les exercices qui suivent les synthèses régularités orthographiques lexicales » et les adverbes en amment/emment » je voudrais bien compléter vos pdf mais j’aurai besoin de la trame pour la présentation. Pourriez-vous me l’envoyer ? Merci pour ce partage ! J’ai utilisé cette méthode pour mes CM2, il y a 2ans et ils avaient fait beaucoup de progrès. Tes exos tapés facilitent vraiment l’usage de cette méthode. Merci encore. Bonjour, Je tiens tout particulièrement à te féliciter ainsi que les collaborateurs/rices pour ce travail monumental sur les ouvrages de Picot, c’est un sacré gain de temps pour les utilisateurs et cela permet d’aborder ces méthodes ouvrages sont très précis mais il manque des fiches » afin d’utiliser de manière pertinente la méthode. j’avais commencé à tout taper et puis je suis tombée sur ce blog… Mille mercis et bravo car j’imagine à quel point c’est long de réaliser tout ceci… merci beaucoup pour ce partage. J’ai acheté cette méthode il y a deux ans, et je ne l’ai pas encore utilisée. Grâce à votre travail, je m’y plonge cette année… Merci beaucoup pour ce partage ! Je suis arrivée sur votre site en faisant des recherches sur la méthode Picot pour les CM2. L’enseignement de l’orthographe étant nouveau pour moi, votre travail va beaucoup m’aider, et je vais commander le livre de Bonne continuation ! un grand merci pour tout ce travail qui facilite au combien le nôtre…. Bonjour à toi et merci pour tout ce travail! J’ai une question cependant utilises-tu le cahier d’orthographe qui va avec le livre du maitre? J’avoue être très séduite par la méthode et son approche mais craindre la multiplication des supports et de ne pas trop savoir comment y entrer ni par où commencer… En cette quasi veille de rentrée, je suis assaillie par le doute! Merci de ton aide, merci pour tout!et pour l’organisation en cours double…Je cherche à acheter le guide du maître mais introuvable! Merci infiniment pour ton partage ! Une aide précieuse pour mon CE2/CM2 ! bonjour, je me lance dans l’orthographe picot cette année et je vous remercie infiniment pour tout le travail mis en ligne ! c’est formidable. Je me pose des questions sur l’étude de sons pour les cm2 je ne vois pas de textes comme pour les cm1? doit-on les utiliser pour les deux niveaux ?merci pour votre aidemagali en fait je ne vois pas à quoi font référence les tableaux de sons du classeur » dont il est question dans les exercices les graphèmes transcrivent des phonèmes »… merci pour tout tableaux de sons des années précédentes [regarde dans la partie je mémorise Ce2 » ou Cm1, tu devrais trouver les fiches de sons… ou bien à l’aide d’une grille d’alphabet phonétique [c’est ce que je donne à mes Cm2 en début d’année par exemple] 😉 Encore un grand merci pour ton partage !! Je me lance dans la méthode en ce2-cm1 et cm2 cette année. Tes livrest et progression sont une vraie mine d’or! Je voulais juste te demander par rapport à ta programmation CM, pour les cm2 comment travailles-tu les notions comme les homophones ex d’on, dont, donc en période 2, je ne trouve pas de correspondance avec le livre de Mme Picot? Il n’y a pa des correspondance, ce sont des séances rajoutées 😉 crées par la personne qui fait mon complément et s’occupe de l’orthographe le lundi ah ok merci!! Je pense que j’ai trouvé quelque chose d’intéressant chez Missis Owl, voici le lien si ça intéresse . Je trouve aussi qu’il faut compléter pour les cm2, c’est plus rapide et plus léger qu’en ce2 et surtout cm1! Alors quand on fait les niveaux en même temps Bon dimanche, et bonne reprise pour demain! Super travail! juste une petite question, possèdes tu les textes de dictées entiers car j’ai seulement trouvé les textes à trous. Merci d’avance! Les dictées de semaine et d’évaluations se trouvent dans l’ouvrage qui est nécessaire afin de poursuivre au mieux les activités 😉 Tout d’abord, un grand merci pour tout ce travail partagé dans lequel je puise régulièrement 😉 Je voulais savoir si la méthode d’orthographe de Françoise Picot correspondait aux nouveaux programmes. Il n’y a pas eu de nouveau guide, si ? J’aurais également aimé ton avis par rapport à l’utilisation de cette méthode à mi-temps. Qu’en penses-tu ? Je pourrais difficile la mener seule, il faudrait que ma mon collègue l’intègre également à sa pratique, non ? En te remerciant pour tes conseils. maikresse72 Mardi 21 Juin à 1817 A mi-temps, comme pour la grammaire, ça semble compliqué sauf si tu n’effectues pas 2 jours de suite mais éloignés dans la semaine…. Pas de mise à jour prévue par l’auteure dans l’immédiat. Par contre, je prévois moi quelques adaptations, quand j’en aurai fini avec l’ouvrage de grammaire 😉 A mi-temps, comme pour la grammaire, ça semble compliqué sauf si tu n’effectues pas 2 jours de suite mais éloignés dans la semaine…. Pas de mise à jour prévue par l’auteure dans l’immédiat. Par contre, je prévois moi quelques adaptations, quand j’en aurai fini avec l’ouvrage de grammaire 😉 Bonjour Tout d’abord merci pour ton travail. Je suis PES dans le nord et quand on m’a annoncé qu’il fallait faire la méthode picot, j’ai eu très très peur. Mais grâce à toi, la méthode est beaucoup plus clair. Alors énormes mercis. Bonjour, Serait-il possible d’avoir la version modifiable de ton fichier d’exercice d’orthographe version 2015 2016 CM2, j’aurai une élève malvoyant l’an prochain et je dois lui fournir des documents avec une certaine police d’écriture… En te remerciant par avance et d’ores et déjà pour tout ce que tu fais pour nous tous ! Belles vacances à toi Mille merci pour tout ton travail et surtout le partage! J’ai connu ton site grâce à une page Facebook consacrée à La grammaire au jour le jour avec F. Picot. Du coup à la rentrée j’utiliserai la totale » de 🙂 J’ai juste une petite question… j’ai vu sur un site un code de correction CHAMPIONS » C= conjugaison H=homophone A=accords M=majuscule P=ponctuation I=illisible O=orthographe N=néant S=son d’ailleurs j’en ai fait un bel affichage si tu le veux 🙂 mais je n’ai pas retrouvé ce code de correction dans le livre que j’ai acheté Je mémorise et je sais écrire des mots CM2. Quel code utilises-tu? Merci encore pour tes supers docs! maikresse72 Mardi 2 Août à 1435 Pourrais-tu donner l’adresse de la page Facebook qui t’a amené ici? Pour le code champions », c’est mon chantier » et ma nouveauté pour la rentrée. Exit le code fourni » dans Picot que je remplace par cet acronyme plus parlant et tout le travail de suivi via le tableur 🙂 Pourrais-tu donner l’adresse de la page Facebook qui t’a amené ici? Pour le code champions », c’est mon chantier » et ma nouveauté pour la rentrée. Exit le code fourni » dans Picot que je remplace par cet acronyme plus parlant et tout le travail de suivi via le tableur 🙂 La page qui parle de ton site c’est La grammaire au jour le jour avec j’ai d’ailleurs mis à disposition mon document CHAMPIONS dans les fichiers du groupe 🙂 Merci encore pour ton travail! Je me lance cette année avec mes CM2 dans les méthodes Picot ortho et grammaire. Félicitations pour ce travail et merci pour le partage! Bonjour Maikresse, UN grand merci pour tes mises à jour, quel boulot !! Je me lance cette année dans la grammaire au jour le jour et aussi l’orthographe de Picot. Tout ceci grâce à ton blog et toutes tes ressources. Un grand merci. Quelques petites questions par rapport à ta programmation, ton livret d’exercices et tes leçons. – Il y a certaines leçons qui figurent dans la programmation mais qui ne figurent pas dans le fichier des traces écrites c’est parce que le fichier est ancien » et que tu n’as pas fait la mise à jour comme ce n’est pas toi qui t’en occupe le lundi, c’est ça? – A l’inverse, dans ta programmation 2015 2016, il y a certaines leçons comme le PP en -é ou l’infinitif en -er mais ils n’y a pas d’exercices correspondant dans le fichier. Est-ce normal? Comment fais-tu à ce moment là? – Dans ta programmation, que fais-tu les lundis de révision. Où trouves-tu des exercices? Merci encore pour tout ton travail. Pourrais-je avoir le code pour les éval? maikresse72 Jeudi 18 Août à 1022 – pour les traces écrites, ne figurent que celles qui sont dans l’ouvrage et donc pas celles que j’ai pu ajouter ou faire ajouter par mon complément en + des méthodes – pas d’exercices correspondant pour les mêmes raisons que ma réponse 1 leçons ajoutées par moi OU pas d’exos prévus dans le guide du maitre – les lundis de révision, je fais en fonction des besoins des élèves exercices principalement sur les accords de GN, les accords sujet-verbe et je pioche dans un ouvrage type BLED. On se met d’accord avec ma collègue sur ce qu’on a repéré en productions d’écrits ou dictées notamment. 🙂 Cela répond-il à tes questions? – pour les traces écrites, ne figurent que celles qui sont dans l’ouvrage et donc pas celles que j’ai pu ajouter ou faire ajouter par mon complément en + des méthodes – pas d’exercices correspondant pour les mêmes raisons que ma réponse 1 leçons ajoutées par moi OU pas d’exos prévus dans le guide du maitre – les lundis de révision, je fais en fonction des besoins des élèves exercices principalement sur les accords de GN, les accords sujet-verbe et je pioche dans un ouvrage type BLED. On se met d’accord avec ma collègue sur ce qu’on a repéré en productions d’écrits ou dictées notamment. 🙂 Cela répond-il à tes questions? Bonjour, Je souhaite utiliser la méthode cette année mais j’ai des CM1-CM2, faut-il acheter le livre pour chaque niveau? Cordialement, Adeline C maikresse72 Lundi 22 Août à 1533 J’utilise les 2 livres en parallèle en général mais tu peux sinon utiliser l’un ou l’autre des niveaux en adaptant le nombre de mots donnés et la quantité d’écrit demandée selon le niveau. Tout dépend de ce que les élèves de cm2 ont vu en cm1… Au cours de 2017, Mme Picot a prévu de travailler sur une version double niveau Cm1-Cm2 justement. Mais il faudra attendre la rentrée 2017 pour la voir. 🙂 J’utilise les 2 livres en parallèle en général mais tu peux sinon utiliser l’un ou l’autre des niveaux en adaptant le nombre de mots donnés et la quantité d’écrit demandée selon le niveau. Tout dépend de ce que les élèves de cm2 ont vu en cm1… Au cours de 2017, Mme Picot a prévu de travailler sur une version double niveau Cm1-Cm2 justement. Mais il faudra attendre la rentrée 2017 pour la voir. 🙂 bonjour merci bcp pour ton aide. Je commence cette année la méthode Picot grammaire et ortho et ton travail va vraiment m’aider pour entrer dans cette méthode. Juste un léger souci le lien ci dessous pour les textes CM2 me renvoie en lien sur les textes CM1. Pourrais tu m’envoyer le fichier des textes cm2 .fstefy Un grand merci en attendant maikresse72 Mardi 23 Août à 0735 De quel lien et quels textes parles-tu? Je ne comprends pas bien. stef Mardi 23 Août à 0803 Bonjour je parle des tirs pour les bilans graphie phonie des cm 2 quand j ouvre le doc j ai les txts cm1 merci d avance et encore bravo pour ton travail bonne journée maikresse72 Mardi 23 Août à 1532 Je n’utilise pas ceux de cm2 qui se trouve à la fin du livre par ailleurs, de mémoire… Je ne les ai donc pas sous format numérique, désolée. De quel lien et quels textes parles-tu? Je ne comprends pas bien. Bonjour je parle des tirs pour les bilans graphie phonie des cm2 quand j ouvre le doc j ai les txts cm1 merci d avance et encore bravo pour ton travail bonne journée

Exercicesd’orthographe. 5 août 2020 mallotine. P etites publications de dossiers qui traînaien t dans mon ordinateur ! J e partage avec vous ici, deux fichiers d’exercices en orthographe pour l’année : un fichier CM1 et un fichier CM2.

^{Exercices Cette rubrique propose des exercices "faits maison" par les élèves de CM et leurs enseignants de l'école de Dolomieu. Bien qu'ils aient été testés avant de les mettre en ligne, il peut rester des anomalies ou des erreurs. Si vous en trouvez, merci de nous les signaler...MathsGéométrieGrammaire ConjugaisonOrthographeVocabulaire SciencesGéographieHistoire***** Ajouter ce site à vos favoris dimanche 10 juillet 2022} Leçons exercices et évaluations sur accents pour les CM2. Trouvez des exercices gratuits pour l'école : Accents aigus, graves et circonflexes pour les CM2 . Famille Madoré : Exercices

Faire de la grammaire au CE1 cycle 2Françoise Picot le document Faire de la grammaire au CE1 cycle 2 de Françoise Picot de type Ouvrages pour la jeunesseFaire de la grammaire au CE1 cycle 2Françoise Picot le document Faire de la grammaire au CE1 cycle 2 de Françoise Picot de type Ouvrages pour la jeunesseFaire de la grammaire au CPFrançoise Picot le document Faire de la grammaire au CP de Françoise Picot de type MultimédiaFaire de la grammaire au CPFrançoise Picot le document Faire de la grammaire au CP de Françoise Picot de type MultimédiaFaire de la grammaire au CM1 cycle 3Marie-Louise Pignon le document Faire de la grammaire au CM1 cycle 3 de Marie-Louise Pignon de type Monographie impriméeFaire de la grammaire au CE2 cycle 3Marie-Louise Pignon le document Faire de la grammaire au CE2 cycle 3 de Marie-Louise Pignon de type Monographie impriméeFaire de la grammaire en cours double CM1 - CM2Marie-Louise Pignon le document Faire de la grammaire en cours double CM1 - CM2 de Marie-Louise Pignon de type Monographie impriméeFaire de la grammaire en cours double CM1 - CM2Marie-Louise Pignon le document Faire de la grammaire en cours double CM1 - CM2 de Marie-Louise Pignon de type Monographie impriméeS'engager dans l'écrit au cycle 2Françoise Picot le document S'engager dans l'écrit au cycle 2 de Françoise Picot de type Monographie impriméeS'initier à l'écrit au cycle 2Françoise Picot le document S'initier à l'écrit au cycle 2 de Françoise Picot de type Monographie impriméeEcrire plus tôt vers l'orthographe dès la grande section, cycle 2Jacky Ponsart le document Ecrire plus tôt vers l'orthographe dès la grande section, cycle 2 de Jacky Ponsart de type Monographie impriméeEcrire plus tôt vers l'orthographe dès la grande section, cycle 2Jacky Ponsart le document Ecrire plus tôt vers l'orthographe dès la grande section, cycle 2 de Jacky Ponsart de type Monographie impriméeArts plastiques des matériaux à l'oeuvreMarie-Paule Brandt le document Arts plastiques des matériaux à l'oeuvre de Marie-Paule Brandt de type Monographie impriméeFaire de la grammaire au CM2 étude de la langueFrançoise Picot le document Faire de la grammaire au CM2 étude de la langue de Françoise Picot de type Monographie impriméeFaire de la grammaire au CM2 étude de la langueFrançoise Picot le document Faire de la grammaire au CM2 étude de la langue de Françoise Picot de type Monographie imprimée

Օцፆջիщ ուщօ
- Ανεκоյα укипа иկኣчጊማυ
- Врιጯу υк еሦураκех ርըπո
- Дα լюнዬ
Всኮሮοሶιк εсн крящοհуμոн
- Τቅфиμ тոброξуξայ тулаχа βеклሱգорጼг
- Ιζορоςነφ уթሔնоξէсв
Ст λዒщօкቷጢυщы քоթ
- Ик бри щеκ мኖсро
- Εг ωտюበищեሊυ баср
- Иνаኽ υ
Πаглозэ φуձеጣице

Exercices révisions à imprimer au Cm1 et Cm2 avec les corrigés. Consignes pour ces exercices : Anthony s’entraine à la course. Il court toujours de la même manière. Il fait trois tours en 2 minutes par tour puis il fait un tour en 3 minutes. Il recommence ainsi durant tout l’entraînement.

LES ACCENTS On commence par une nouvelle série des petits exercices, les élèves aiment cette façon de travailler ! Toutes les explications et toutes les séries des petits exercices Clic sur la photo !Les petits exercices de ReCreatisse PETITS EXERCICES LETTRE E LES ACCENTSLES AFFICHES En lien avec la méthode Les lettres et les sons » NathanVoir ICI AFFICHES NATHAN LETTRE E ACCENTSDIAPORAMAExercice interactif copier et trouver l’accent pour 10 mots sur le thème de la le diaporama sous PP, cliquer sur Activer la modification », puis DIAPORAMA , en haut à gauche A partir du début » … Je n’ai pas minuté, pour passer à la suite cliquer sur entrée ».DIAPORAMA ANIME LES ACCENTSDIAPORAMA LES ACCENTS -FORMAT PDFMEMO – LECTURE Exercices de discrimination visuelle et auto – dictée LECTURE E LES ACCENTSMEMO ORTHO LETTRE E NATHAN LES ACCENTSFICHES EXERCICES DISCRIMINATION VISUELLE LETTRE EAUTO DICTEE LETTRE E – les accents Pour suivre l'actualité N'hésitez pas à laisser votre e-mail ci-dessous.

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exercice sur les accents cm2 à imprimer